El contexto del aprendizaje de las matemáticas es el lugar –no sólo físico, sino ante
todo sociocultural– desde donde se construye sentido y significado para las actividades
y los contenidos matemáticos, y por lo tanto, desde donde se establecen conexiones
con la vida cotidiana de los estudiantes y sus familias, con las demás actividades
de la institución educativa y, en particular, con las demás ciencias y con otros ámbitos
de las matemáticas mismas. La palabra contexto, tal como se utiliza en los Lineamientos
Curriculares18, se refi ere tanto al contexto más amplio –al entorno sociocultural,
al ambiente local, regional, nacional e internacional– como al contexto intermedio de
la institución escolar –en donde se viven distintas situaciones y se estudian distintas
áreas– y al contexto inmediato de aprendizaje preparado por el docente en el espacio
del aula, con la creación de situaciones referidas a las matemáticas, a otras áreas, a
la vida escolar y al mismo entorno sociocultural, etc., o a situaciones hipotéticas y aun
fantásticas, a partir de las cuales los alumnos puedan pensar, formular, discutir, argumentar
y construir conocimiento en forma significativa y comprensiva.
0 comentarios:
Publicar un comentario